近日，《中国大学教学》2024年第9期刊发了软件学院教授郝兴伟、周元峰，本科生院任立英的封面文章“面向非人工智能专业的人工智能教育探索与实践”。
文章指出，为更好的培养适应智能时代社会发展和新兴产业需求的智能化创新人才，高校全面开展人工智能教育已经迫在眉睫。文章分析了高校开展人工智能教育的两个维度和三个层次，提出了一种面向非人工智能专业学生的，概念-基础-高阶三层次人工智能教育教学体系，并给出了各层次的主要教学内容、教学目标和适用专业。同时，结合山东大学“智能计算与软件编程”微专业，对面向非人工智能专业学生进行“专业+人工智能”高阶人工智能人才培养模式进行了经验分享。
《中国大学教学》是教育部主管、高等教育出版社有限公司主办的综合性高等教育教学研究刊物，为全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊。
近年来，在数字化智能化快速发展的时代背景下，人工智能技术已经成为推动社会数字化转型和经济发展的重要引擎和驱动力，人工智能成为各专业人才培养的重要内容。2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动，“人工智能+”首次写入政府工作报告。2024年伊始，南京大学、浙江大学、南开大学、上海交通大学、同济大学、清华大学等国内高校陆续发布了各自的人工智能教育教学行动计划，掀起了国内高校人工智能教育教学的热潮。
山东大学在通识教育中较早的开展了深度融入新一代信息技术的课程改革和探索，2018年6月19日，山东大学发布“山东大学关于大学计算机公共基础课程教学综合改革的意见”（山大教字〔2018〕19号），提出山东大学以计算思维为核心的“1+N”计算机通识教育课程体系，开设了包含了《信息社会与人工智能》、《信息社会与互联网》、《Python语言程序设计》等系列核心课程，全面介绍人工智能基础知识及其应用。2023年，面向全校非人工智能专业的《智能计算与软件编程》微专业获批成立，2024年秋季开始第一期招生，报名人数达70余人，学生来自数学、物理、化学、机械、控制、能动、经济、管理、哲学、外语、文学、医学等19个学院，其面向项目式的教学设计和考核，以及为扩大学生学术视野，激发学生学习兴趣的系列AI前沿技术讲座，深受学生欢迎，成为全校报名人数最多的微专业之一。为更好地推动人工智能教育与各专业的深度融合，赋能专业教学，学校近期提出人工智能教育“1+N+X”计划，其中“X”为“专业+AI”课程。
（文/图：郝兴伟 责任编辑：周元峰）
